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La enseñanza bimodal de la interpretación sanitaria: una experiencia docente en un máster universitario en TISP

Autores/as

Núm. 58 (2021): Segundo semestre

Resumen

En el contexto de pandemia global ocasionada por la COVID-19, la enseñanza universitaria se ha orientado enormemente hacia el uso de las nuevas tecnologías para contrarrestar las limitaciones asociadas a la presencialidad en un panorama educativo con asistencia del alumnado por turnos, aislamiento por contacto o enfermedad e imposibilidad de desplazamiento por cierres perimetrales. El presente trabajo describe la adaptación de la asignatura “Interpretación en el ámbito sanitario. Inglés-español” hacia un entorno bimodal para el curso 2020/2021 del Máster CITISP de la Universidad de Alcalá (Madrid, España). Con este objetivo, se describe la transformación de la impartición teórica de contenidos y estrategias, el desarrollo de actividades prácticas y la prueba de evaluación inal. Así, se pretenden revisar las ventajas e inconvenientes de esta experiencia docente y proponer mejoras que puedan servir como buenas prácticas en propuestas futuras orientadas a explotar las posibilidades didácticas de la bimodalidad en la interpretación sanitaria y, por extensión, la TISP.

Palabras clave:

interpretación sanitaria, enseñanza bimodal, experiencia docente, COVID-19, TISP

Biografía del autor/a

Cristina Álvaro Aranda, Universidad de Alcalá

Para correspondencia, dirigirse a: Raquel Lázaro Gutiérrez (raquel.lazaro@uah.es)

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Cómo citar
Álvaro Aranda, C., González, C., & Lázaro Gutiérrez, R. (2021). La enseñanza bimodal de la interpretación sanitaria: una experiencia docente en un máster universitario en TISP. Lenguas Modernas, (58), pp. 137–153. Recuperado a partir de https://revistaderechopublico.uchile.cl/index.php/LM/article/view/66437
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Lenguas Modernas
Facultad de Filosofía y Humanidades
Universidad de Chile
DATOS DE INVESTIGACIÓN
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