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La Revista Pedagogía Universitaria y Didáctica del Derecho mantiene una convocatoria abierta durante el 2024, recibiendo artículos en español y portugués.

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Vol. 4 Núm. 1 (2017)
Ver Vol. 4 Núm. 1 (2017)
ISSN: 0719-5885

Vol. 4 Núm. 1 (2017)

Acceso abierto

Presentación
Presentación
María Francisca Elgueta Rosas
10.5354/0719-5885.2017.46247
Jun 2017
Estimad@s especialist@s que nos han acompañado a lo largo de nuestro trabajo editorial...
Artículos de investigación
La enseñanza en derechos humanos en las facultades de derecho en Argentina
Liliana Ronconi
10.5354/0719-5885.2017.46249
Jun 2017
En Argentina, luego del restablecimiento de la democracia, los derechos humanos han ocupado un lu...
Artículos de investigación
Estado actual de la (Re) construcción de la alteridad como categoría teórica-práctica y su contribución a la Educación Superior
Ada Augusta Celestino, Kátia Maria Limeira Santos, Soane Maria Santos M...
10.5354/0719-5885.2017.46250
Jun 2017
Este artículo pretende trazar un mapa del estado de conocimiento de la alteridad a partir de las ...
Artículos de investigación
El método de los casos en la pedagogía jurídica de los EEUU
Jose Gabilondo
10.5354/0719-5885.2017.46251
Jun 2017
Desde su implementación a finales del siglo XIX en la facultad de derecho de la Un...
Artículos de investigación
Adaptación e implementación del ensayo modificado en la didáctica del derecho
Israel González Marino
10.5354/0719-5885.2017.46252
Jun 2017
Hace varios años se viene utilizando el ensayo modificado en el ámbito de la educación...
Artículos de investigación
La enseñanza del derecho y la disputa sobre el plan de estudios. Discursos sobre el curriculum legítimo
Silvina Pezzetta
10.5354/0719-5885.2017.46253
Jun 2017
El curriculum es un aspecto central de la enseñanza del Derecho pero, sin ser el único, s...
Artículos de investigación
Aprendizaje basado en problemas
Patricia Ramirez Ortiz, Ignacio Luna Espinoza
10.5354/0719-5885.2017.46254
Jun 2017
En este trabajo se expone la forma en la que se ha implementado la técnica del Aprendizaje Basado...
Innovación
El uso de los entornos personales de aprendizaje (PLE) en los cursos de introducción al derecho
Katherine Becerra Valdivia
10.5354/0719-5885.2017.46255
Jun 2017
Hoy estamos inmersos en una sociedad que utiliza las TIC para muchas de las actividades diarias, ...
Innovación
Inclusión de las TIC y la enseñanza en la investigación jurídica en el posgrado en derecho a nivel especialidad de la UNAM
Cristina Cázares Sánchez
10.5354/0719-5885.2017.46256
Jun 2017
En este artículo se expone el diseño de la intervención educativa para efectos de aplica...

La Revista Pedagogía Universitaria y Didáctica del Derecho (RPUDD) es una publicación científica semestral que contribuye tanto a la reflexión multidisciplinaria sobre Pedagogía Universitaria y Didáctica del Derecho, para la formación y consolidación de esta área de investigación, como a la difusión de prácticas innovadoras en la enseñanza-aprendizaje del Derecho, considerando el contexto nacional e internacional.

 

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Equipo editorial

Directores

Dra. María Francisca Elgueta Rosas , Universidad de Chile , Chile
Dr. Renato Duro Dias , Universidad Federal de Rio Grande. Brasil

Equipo Editorial

Dra. María Francisca Elgueta Rosas , Universidad de Chile , Chile
 

Consejo Académico Editorial

Dr. Horacio Wanderlei , Faculdade Meridional, Universidade Federal de Santa Catarina
Dr. Jorge Witker Velásquez , Universidad Autónoma de México , Mexico
Dr. Miguel Ángel Zabalza Beraza , Universidad Santiago de Compostela , Spain
Dr. Rogelio Pérez Perdomo , Universidad Metropolitana Caracas , Venezuela
Dr. Eric Eduardo Palma González , Universidad de Chile , Chile
 

Consejo Académico de evaluación

Dra. Joséli Fiorin Gomes , Universidade Federal do Rio Grande (FURG), Brasil
Dra. Adriana de Lacerda Rocha , Universidade Federal de Santa Catarina , Brasil
Dra. Luana Renostro Heinen , Universidade do Vale do Itajaí e Universidade Regional de Blumenau , Brasil
Mg. Amanda Netto Brum , Universidade Federal do Rio Grande , Brasil
Dra. Ana Carolina Farias Silvestre , Universidade Sul de Minas , Brasil
Dr. Carlos Henrique Lucas , Universidade Federal do Oeste da Bahia , Brasil
Dra. Ana Elisa Spaolonzi Queiroz Assis , Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP, Brasil.
Dra. Jocemara Triches, Universidad Federal de santa Catarina, Brasil
Dra. Josefa Ruiz Resa, Universidad de Granada, España.
Dr. Juan Vicente Ortiz Franco, Fundación Universitaria los Libertadores, Colombia.
Dra. Rocío Anguita Martínez, Universidad de Valladolid, España.
Dra. Nancy Cardinaux, Universidad de Buenos Aires, Argentina.
Dra. Leilane Serratine Grubba, Faculdade Meridional - IMED, Brasil.
Dra. Claudia Gabriela Somovilla, Universidad del Salvador, Argentina.
Dr. Cristián Aedo Barrena, Universidad Católica del Norte, Chile.
Dra. Taeli Gómez Francisco, Universidad de Atacama, Chile.
Dr. Oscar Jerez Yáñez, Universidad de Chile, Chile.
Dra. María Cecilia Lorea Leite, Universidad Federal de Pelotas, Brasil.
Dr. Patricio Masbernat Muñoz, Universidad Autónoma de Chile, Chile.
Dr. Andrés Botero Bernal, Universidad Industrial de Santander, Colombia , Colombia.
Dra. María del Pilar Hernández Martínez, Universidad Autónoma de México, México.
Dr. Gabriel Álvarez Undurraga, Universidad de Chile, Chile
Dr. José Octavio Serra Van-Dúnem, Universidad Agostinho Neto, Angola.
Dr. José Ramón Narváez, Universidad Autónoma de México, México.
Dr. Christian Scheechler Corona, Universidad Católica del Norte, Chile.
Dra. Carolina Salas Salazar, Universidad Católica del Norte, Chile
Dr. José Michel Salazar, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, Chile.
Mg. Israel González Marino, Universidad Católica del Norte, Chile.
Dra. Ana Clara Correa Henning, Faculdade de Direito – UFPel, Brasil.
Dra. Yenny Pinto Sarmiento, Universidad Católica del Norte, Chile.
Mg. María Francisca Jara Sandoval, Pontificia Universidad Católica de Chile, Chile.
Dr. Mario Cajas Sarrías, Universidad Icesi, Colombia.
Dr. Francisco Zamorano Figueroa, Institute of Education, University College London, Reino Unido. 
Dra. Sueli Ribeiro Comar, Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE), Brasil.
Carlos Frontaura Rivera. Pontificia Universidad Católica de Chile. Chile.
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